MÄRCHEN : ERZÄHL MAL!
Doppelporträt Jacob und Wilhelm Grimm: Jacob (links) und Wilhelm Grimm, nach einer Bleistiftskizze Ludwig Emil Grimms, einem Bruder Jacobs und Wilhelms.
Objectifs ou compétences:
Objectifs culturels Découvrir les contes des frères Grimm
Objectifs linguistiques
Le vocabulaire des contes (personnages, lieux et objets)
La description physique : L’adjectif épithète (révision)
Les adverbes de temps
Objectifs grammaticaux
Le prétérit des verbes
Révision locatif/directif
La subordonnée relative (pour décrire des personnages)
Objectifs:
Lire, écrire et raconter un conte.
Etre capable de travailler de façon autonome pour comprendre un conte
Etre capable de travailler en groupes pour élaborer un conte
Activités langagières:
Compréhension de l'oral: Comprendre des extraits de Conte
Expression orale dialoguée: Etude d'un conte sous forme de dialogue/S’entraîner à la lecture intonative
Compréhension de l'écrit: Comprendre un conte (entier).
Expression écrite: Faire le lien entre extraits et images (séquence Raabe ou voir tes documents: Bremer Stadtmusikanten) / S’entraîner à écrire à plusieurs un conte
Tache finale - Production orale et écrite: écriture moderne d'un conte
Ein Märchen lesen, schreiben und erzählen.
das Märchen (-) le conte (s)
ein Märchen erzählen raconter un conte
ein Märchen lesen lire un conte
ein Märchen schreiben écrire un conte
"Kennt ihr alle diese Märchen?"
-Rumpelstilzchen (le nain tricassin)
-Der gestiefelte Kater (le chat botté)
-Die
Bremer Stadtmusikanten (les musiciens de Brême)
-
Der Ratenfänger von Hameln (le joueur de flûte de Hamelin)
- Schneewitchen (Blanche-neige)
- Aschenputtel (Cendrillon)
- Hänsel und Gretel
- Rottkäpchen (le Petit Chaperon rouge)
Iè partie:L'origine des contes
La véritable maison de la sorcière du conte de Hänsel et Gretel se situe dans le Märchengarten, le jardin des contes du parc du château de Ludwigsburg (Baden-Würtemberg). Depuis 1959, une quarantaine de contes des frères Grimm sont présenté sous forme d’attractions.
Die Stadt Hanau, Geburtsort der Gebrüder Grimm..
Marburg
wo die Gebrüder Grimm studiert haben. (Rotkäpchen)
Kassel, die Hauptstadt der Märchenstraße: 30 Jahre haben die Gebrüder Grimm in Kassel gelebt und ca. 200 Märchen gesammelt: „Kinder-und Hausmärchen“. Sie haben auch die „Deutsche Grammatik“ und das „Deutsche Wörterbuch“ in Kassel fertig gestellt.
Der Lebensweg der Brüder Grimm führte die Brüder von Kassel nach Berlin. Dort lebten und arbeiteten die beiden 20 Jahre bevor sie dort verstarben.
Die deutsche Märchenstraße hingegen führt uns nun weiter in den Norden nach Hameln, zum bekannten Märchen des Rattenfängers. In Hameln Sonntags um 12 Uhr könnt ihr euch kostenfrei zwischen Mai und September die Rattenfänger-Freilichtspiele anschauen.
la route des contes sur feuille Sur la Carte de l'Allemagne, replacer les contes suivants: Rotkäppchen, Dornröschen, Hänsel und Gretel, Aschenputtel, Schneewitchen, Rapunzel.
HA - Übung Die Märchenstraße: richtig oder falsch ?
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Die deutsche Märchenstraße geht von Marburg bis Bremen |
richtig |
falsch |
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Die Stadt Kassel liegt auf der Märchenstraße ? |
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Die Brüder Grimm sind in Frankfurt geboren ? |
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Die Brüder Grimm haben Kindermärchen geschrieben |
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Auf der Märchenstraße kannst du schöne Schlösser besichtigen |
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Die deutsche Märchenstraße ist 200 Jahre alt |
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Replacer
sur la carte tous ces noms (travail de recherches avec localisation et quelques informations): regarder sur la carte imprimée dans quel ordre ou sur téléphone
Bremen, Die Bremer Stadtmusikanten ja
Hameln - Der Rattenfänger von Hameln ja
Ludwigsburg, Hänsel und Gretel ja
Polle, Aschenputtel ja
Reinhardswald, Dornröschenschloss Sababurg ja
Gieselwerder – Schneewittchen ja
Oedelsheim - Der gestiefelte Kater ?
Trendelburg, Rapunzel ja
Bergfreiheit - Schneewittchen und die sieben Zwerge ja
Was war in Bremen?
Kassel?
Trendelburg?
Bergfreiheit?
Polle?
Gieselwerder?
Schwalmstadt?
Hameln?
Ludwigsburg?
A l'origine des contes des frères Grimm
HA: Rendre sur feuille pour le prochain cours (A imprimer sur clé noire):
|
Hänsel und Gretel (Grimm) Hänsel und Gretel Die
Bremer Stadtmusikanten (Grimm) les musiciens de
Brême |
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Schneewittchen (Grimm) Blanche neige |
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Rapunzel (Grimm) Raiponce |
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Aschenputtel (Grimm) Cendrillon |
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Der Wolf und die sieben Geißlein (Grimm) |
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Der gestiefelte Kater (Perrault / Tieck) le chat botté |
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Der Rattenfänger von Hameln (Volksmärchen) le joueur de flüte de Hamelin |
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HA:Wie heißen diese Märchen auf Französisch?
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Hänsel und Gretel (Grimm) |
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Rotkäppchen (Grimm) Die
Bremer Stadtmusikanten (Grimm) |
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Schneewittchen (Grimm) |
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Rapunzel (Grimm) |
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Dornröschen (Grimm) |
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Aschenputtel (Grimm) |
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Der Wolf und die sieben Geißlein (Grimm) |
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Der gestiefelte Kater (Perrault / Tieck) |
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Der Rattenfänger von Hameln (Volksmärchen) Däumling |
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EVALUATION CLE USB
Remettre les noms en français et faire des étiquettes pour relier les versions
In den Märchen
können oft die Tiere sprechen. Eine Prinzessin
wohnt oft in einem großen Schloss, eine Hexe in einem großen
tiefen Wald oder in einer Höhle im Wald
Übungen :
I – Verbinde die Objekte und die Märchen und schreib die Wörter mit ihren Artikeln. Mehrere Lösungen sind möglich. Relie l’étiquette avec le bon personnage de conte et écris les mots avec l'article. Plusieurs combinaisons sont possibles
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Rotkäppchen |
Aschenputtel |
Froschkönig |
Hänsel und Gretel |
Schneewittchen |
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Krone Hexe Wolf Apfel Lebkuchen Pferd
Zwerg Stiefschwester Schloss Zauberstab Stiefmutter
II - Wer ist das?
…..wohnt mit ihrer Mutter im dunklen Wald und besucht oft ihre Großmutter. Hat keine Angst vor dem bösen Wolf......
….....wohnt in einem Schloss und hat eine böse Stiefmutter...kocht und putzt für die sieben Zwerge......
… ist sehr arm und hat böse Stiefschwestern. …..bekommt ein schickes Kleid von der guten Fee und tanzt bis Mitternacht auf einem Fest.....heiratet am Ende einen schönen Prinzen......
…..geht oft im Wald spazieren und hat immer Hunger......möchte alte Damen fressen und hat Angst vor dem Jäger.....
...hat ein schönes Haus mit Süßikgeiten.....ist sehr alt und hässlich. Alle Kinder haben Angst vor ihr.......
…schwimmt den ganzen Tag lang in einem Brunnen. Prinzessinnen mögen ihn nicht....Fühlt sich allein und ist sehr traurig...........
Donner une liste de mots sur les qualités / défauts de chacun des personnages (adjectifs de qualité) : Er trägt, er hat ….an, er ist groß, klein, nett, blond, etc (assez détaillé) (voir photo prise avec I-phone) Mettre tous les personnages des contes vus
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Figuren |
Aussehen |
Charakterzüge |
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Schrek |
er ist groß |
Er ist dumm griesgrämig (grincheux) |
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die Prinzessin |
Sie trägt ein schönes Kleid |
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der König |
Er trägt einen Bart |
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der Esel |
Er ist grau und spricht |
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Der Löwe |
Er ist schwarz und hat lange Ohren |
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Schneewitchen |
Sie hat schwarze Haare |
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die 7 Zwerge |
Sie sind klein und singen |
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der Jäger |
Er ist groß und nett |
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quizlet Récapitulatif du vocabulaire de la famille
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......): ….........................
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? ...............................................................
Réécrire chacune des histoires à partir des questions et des réponses en utilisant les connecteurs
"zuerst, aber, und, dann, schließlich".
Rumpelstilzchen
Dans le folklore germanique médiéval, le Rumpelstilz ou Rumpelstilzchen était une créature surnaturelle, le kobold. L'écrivain germanique Johann Fischart (1546-1591) a adapté le roman Gargantua de François Rabelais. Le nom serait ensuite passé dans le vocabulaire populaire allemand. Rumpeln signifie gronder, grogner. Dans certaines versions anglophones, le nain est nommé Rumplestiltskin.
Un pauvre paysan prétend que sa fille est capable de changer la paille en or en la filant comme de la laine. Le roi fait alors amener la fille du paysan dans son château, et l'enferme dans une pièce remplie de paille et où se trouve un rouet. Si elle échoue à faire de cette paille de l'or, elle mourra.
Alors que la fille du paysan se demande comment elle va s'en sortir, un nain apparaît et lui propose de filer la paille à sa place, à condition qu'elle lui donne quelque chose en échange. Après la première tentative, réussie, le roi désire avoir encore plus d'or. Le nain vient alors encore à deux reprises en aide à la fille du paysan mais, la troisième fois, il lui fait promettre de donner, en échange de ses services, son fils premier-né.
La fille du paysan, devenue reine, oublie l'accord, et le nain revient la voir et lui réclame son dû. Devant le refus de la reine, le nain lui dit qu'il veut bien renoncer à son fils premier-né, mais à condition qu'elle parvienne, dans un délai de trois jours, à deviner son nom. Un serviteur, qui a surpris le nain entonnant une chanson dans laquelle il dévoile son nom, rapporte ceci à la reine. Lorsqu'au soir du troisième jour le nain revient la voir, la reine propose toute une série de noms, avant de donner finalement la bonne réponse : «Tracassin» (Rumpelstilzchen en allemand).
Fou de rage, le nain se met alors à taper des pieds avec une telle force, qu'il passe à travers le plancher, et disparaît pour toujours.
Note: Dans Shrek 4 (2010), Rumplestiltskin est le principal antagoniste. Dans le film d’animation Cendrillon et le prince charmant (2007), Rumplestiltskin, qui ressemble plus à un gobelin, est le serviteur de la belle-mère de Cendrillon.
Rumpelstilzchen le nain Tracassin (ganzer Film)
Beantworte
folgende Fragen - Réponds à ces questions:
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......):
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? .....................................................................
Visionner le film Der gestiefelte Kater (le chat botté)
ou
ou
Beantworte
folgende Fragen - Réponds à ces questions:
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......):
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? .....................................................................
Evaluation clé USB
Die Bremer Stadtmusikanten
Die Bremer Stadtmusikanten wurden 1819 in die zweite Auflage von Band eins aufgenommen. Les Musiciens de Brême est un conte de Jacob et Wilhelm Grimm. Il figure dans Contes de l’enfance et du foyer dans la deuxième édition de 1819.
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......): ….........................
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? ...............................................................
Réécrire l'histoire à partir des questions et des réponses en utilisant les connecteurs "zuerst, aber, und, dann, schließlich" et le prétérit.
(8 élèves apprennent chacun une ou deux phrases du dialogue)
Der Esel : Ich bin der Esel. Iaia! Ich bin alt und kann nicht mehr arbeiten. Aber ich spiele Saxophon.
SAXOPHON
Der Esel : Ich gehe nach Bremen. Ich will Stadtmusikant werden.
Der Hund : Hallo ! Wer bist du ?
Der Esel : Ich bin der Esel. Und du, wer bist du ?
Der Hund : Ich bin der Hund. Wau, wau. Ich bin alt und kann nicht mehr arbeiten. Aber ich spiele Guitarre.
GUITARRE
Der Esel : Komm mit ! Wir wollen nach Bremen. Wir wollen Stadtmusikanten werden !
Der Hund : Gute Idee !
LIED
Die Katze : Hallo ! Wer seid ihr ?
Der Esel : Ich bin der Esel. Iaia!
Der Hund : Ich bin der Hund. Wau, wau. Und du, wer bist du ?
Die Katze : Ich bin die Katze. Miau, miau. Ich bin alt und kann nicht mehr arbeiten. Aber ich spiele Klavier.
KLAVIER
Der Esel : Komm mit ! Wir wollen nach Bremen.
Der Hund : Wir wollen Stadtmusikanten werden !
Die Katze : Gute Idee !
LIED
Der Hahn : Hallo ! Wer seid ihr ?
Der Esel : Ich bin der Esel. Iaia!
Der Hund : Ich bin der Hund. Wau, wau!
Die Katze : Ich bin die Katze. Miau, miau! Und du, wer bist du ?
Der Hahn : Ich bin der Hahn. Kikeriki! Ich bin alt und kann nicht mehr arbeiten. Aber ich spiele Didgeridoo.
DIDGERIDOO
Der Esel : Komm mit !
Der Hund : Wir wollen nach Bremen.
Die Katze : Wir wollen Stadtmusikanten werden !
Der Hahn: Gute Idee !
Der Esel: Die Nacht ist da.
Der Hund: Es ist dunkel
Die Katze: Wo wollen wir schlafen?
Der Hahn: Dort ist ein Haus!
Der Esel: Wer wohnt hier?
Der Hund: Das sind Räuber.
Die Katze: Sie sitzen am Tisch.
Der Hahn : Sie essen.
SAXOPHON, GUITARRE, KLAVIER, DIDGERIDOO
Räuber 1: Hört ihr das?
Räuber 2: Ja, was ist das?
Räuber 3: Das ist ein Monster.
Räuber 4: Ich habe Angst.
Räuber 1, 2, 3, 4: Ahhhhhhh! Hilfe!!!!!!!!!!!
Der Esel: Die Räuber sind weg!
Der Hund: Humm, es gibt etwas zu essen!
Die Katze: Lecker, es schmeckt gut.
Der Hahn: Wollen wir nicht hier bleiben?
Der Esel: Das ist eine gute Idee.
Der Hund: Das Haus ist schön.
Die Katze: Das Essen schmeckt gut.
Der Hahn: Also bleiben wir hier und spielen Musik.
LIED
(à terminer avec Spontan Neu 1 page 55 + CA + Übung auf Seite 42 Nr 2 + pages 118 et 122 CA Spontan 1
+ feuilles photocopies de l'année dernière + Contes Spontan Neu: die Bremerstadtmusikanten clé usb avec photos et fiches à remplir ici Fantastisch Neu 1 spécimen de prêt à partir de la pages 71-80 les
contes de Grimm p 98-99 Fantastisch)
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......):
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? ...............................................................
Réécrire l'histoire à partir des questions et des réponses en utilisant les connecteurs "zuerst, aber, und, dann, schließlich" et le prétérit.
Hänsel und Gretel
Beantworte
folgende Fragen - Réponds à ces questions:
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......):
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? .....................................................................
Réécrire l'histoire à partir des questions et des réponses en utilisant les connecteurs "zuerst, aber, und, dann, schließlich" et le prétérit.
Beantworte
folgende Fragen - Réponds à ces questions:
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......):
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? .....................................................................
exemple de correction:
Beantworte
folgende Fragen - Réponds à ces questions:
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......):
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? .....................................................................
Beantworte
folgende Fragen - Réponds à ces questions:
Es war einmal …...................................
*Wo passiert die Szene?............................................................................
*Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......):
….......................................................................................................
*Was geschieht?......................................................................................
*Wann?.................................................................................................
*Wie endet die Geschichte? .....................................................................
HA: Was ist dein Lieblingsmärchen? Erkläre! Etre capable de présenter un conte en se servant d'une trame - Mein Lieblingsmärchen ist................................., weil................................................................ . 1/Wo passiert die Szene?.......................................................................................................................... 2/Wer sind die Figuren? (Der Gute, der Böse, die Nette, …......)............................................................ 3/Was geschieht?........................................................................................................................................ 4/Wann?.....................................................................................................................................................
Fiches Lexique et grammaire:
1/ comme ci-dessous Märchengestalten- personnages de contes
2/ comme ci-dessous Figuren
3/ comme ci-dessous Figuren
4/ comme ci-dessous Figuren
Il faut cliquer sur les photos pour voir apparaître les noms que vous reporterez sur les diapositives suivantes.
Aschenputtel böse Halbschwestern
Rotkäppchen ein Wolf
Schneewittchen eine böse Stiefmutter
Rumpelstilzchen ein Zwerg, ein kleines Männchen
Rapunzel eine Hexe, eine Zauberin
Hänsel und Gretel die Mutter
Aschenputtel Tiere
(Tauben)
Hänsel und Gretel ein Tier (eine Ente)
lien vers films tirés de contes
Ein bißchen Grammatik
Un récit se passe dans le passé, donc vous aurez besoin du prétérit (exercice) pour construire votre récit. Un autre exercice ici
Voici les captures d'écran de ces exercices:
Mache diese Übungen:
Correction avec les captures d'écran de ces exercices:
Mache diese Übungen mit "allemand facile" - Fais ces exercices sur "allemand facile":
Bilans grammaticaux
|
Infinitiv |
Präsens |
Präteritum |
Perfekt |
traduction |
|
lesen |
er liest |
las |
hat gelesen |
lire |
|
sehen |
er sieht |
sah |
hat gesehen |
voir |
|
schlafen |
er schläft |
schlief |
hat geschlafen |
dormir |
|
finden |
er findet |
fand |
hat gefunden |
trouver |
|
gehen |
er geht |
ging |
ist gegangen |
aller |
|
essen |
er isst |
aß |
hat gegessen |
manger |
|
nennen |
er nennt |
nannte |
hat genannt |
nommer/appeler |
|
verlieren |
er verliert |
verlor |
hat verloren |
perdre |
|
werden |
er wird |
wurde |
ist geworden |
devenir |
|
sterben |
er stirbt |
starb |
ist gestorben |
mourir |
|
sprechen |
er spricht |
sprach |
hat gesprochen |
parler |
|
gebären |
sie gebiert |
gebar |
hat gebaren |
mettre au monde |
|
geben |
Es gibt |
gab |
hat gegeben |
donner |
|
kommen |
er kommt |
kam |
ist gekommen |
venir |
|
laufen |
er läuft |
lief |
ist gelaufen |
courir |
|
nehmen |
er nimmt |
nahm |
hat genommen |
prendre |
Der Relativsatz: les relatives
Qu'as tu retenu?
Maintenant vous pouvez rédiger votre conte. Jetzt könnt ihr euer eigenes Märchen schreiben.
S’ils le peuvent cette écriture se réalise avec les correspondants allemands qu’ils ont vus/ou pas. Les Allemands écrivent en français et les Français en allemand.
Et collectent sur place les informations pour écrire la nouvelle, ensemble avec les correspondants sur place (le faire en salle informatique si pas d’échange visuel et physique).
Name, Vorname :
Tâche finale pour le ........: Schreibt ein Märchen und erzähle es vor der Klasse.
Ecrivez un conte en respectant les codes de celui-ci et en le situant en Allemagne (en réutilisant les noms, prénoms ou les lieux, les objets et les éléments culturels). Pensez à respecter les différentes étapes avant de vous lancer dans la rédaction : définir les personnages, les lieux, l’intrigue, les parties et la fin et servez-vousi de tout ce qui a été fait en classe. Votre récit se fait au passé (prétérit).
Puis racontez/lisez ce conte devant la classe. Pensez à y mettre le ton afin d’en faciliter la compréhension. Entraînez-vous à la maison pour exercer votre prononciation et votre intonation et pour faire des pauses au bon moment (respecter les groupes de sens et/ou de souffle).
|
Contenu (éléments du conte) |
cohérence |
Correction grammaticale (place des verbes, conjugaison) |
Lexique/structures (richesse de la langue, connecteurs, prise de risques…) |
|
/2 |
/2 |
/3 |
/3 |
Note : / 10
EE (raconter une histoire): niveau
Observations :
EOC : lire/ conter
|
|
Correcte |
Accent très prononcé qui rend parfois le récit incompréhensible |
De trop nombreuses erreurs rendent le récit incompréhensible |
|
Prononciation/ intonation |
|
|
|
|
|
Toujours
|
Souvent
|
Rarement
|
|
Je suis audible. |
1 |
0,5 |
0 |
|
Mon débit est adapté (ni trop lent, ni trop rapide). |
1 |
0,5 |
0 |
|
Je respecte la ponctuation. |
1 |
0,5 |
0 |
|
Je respecte les groupes de sens/souffle. |
2 |
1 |
0 |
|
Je mets le ton. |
2 |
1 |
0 |
EVALUATION 1
|
|
|
|
|
|
J'ai bien utilisé des personnages typiques du conte |
|
|
|
|
J'ai bien utilisé des lieux typiques du conte |
|
|
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Le héros a bien quitté le lieu où il habitait au début |
|
|
|
|
Le héros a résolu le problème grâce à une aide |
|
|
|
|
Le conte se termine bien |
|
|
|
|
J'ai bien utilisé le prétérit et conjugué les verbes |
|
|
|
|
J'ai bien utilisé des liens chronologiques et logiques |
|
|
|
|
Respect des consignes |
/2 |
Syntaxe |
/3 |
Vocabulaire |
/3 |
|
- tache remplie : a bien rédigé un conte -des maladresses -autres |
2
1 0
|
- phr.complexes et pertinentes - quelques phrases complexes et pertinentes - phrases simples - phrases désordonnées calquées sur le français |
3 2 1,5 0 |
- riche et adapté au conte - suffisant - insuffisant et non adapté - présence de mots français ou inventés |
3 2 1 0 |
|
Cohérence des propos |
/2 |
Grammaire |
/4 |
Idées |
/4 |
|
- les idées se suivent bien (utilisation de liens logiques et chronologiques) - reste cohérent malgré peu de liens logiques et chronologiques - difficile à suivre - incompréhensible |
2
1
0,5 0 |
- Allemand de bonne qualité - quelques maladresses qui n'empêchent pas de comprendre - quelques maladresses qui empêchent de comprendre une ou deux idées - trop d'idées sont incompréhensibles à cause d'erreurs de grammaire |
4 3
2 1 0 |
- développées, intéressantes et personnelles -quelques idées qui suivent le sujet -hors sujet ou sans intérêt |
4 3 2 1 0 |
|
Orthographe |
/2 |
Bonus |
|
Total |
|
|
- les fautes ne changent pas le sens des mots - quelques fautes d'orthographe qui n'influent pas sur le sens du texte - les fautes changent trop souvent le sens des mots |
|
Devoir particulièrement réussi au-delà des attentes |
2 |
|
|
Voire parler de la Loreley / Lorelei :
1/ le contexte géographique et littéraire (romantique : Brentano, Heyne,...)
2/ traduction de la chanson avec remise dans l'ordre des phrases en allemand et en français simultanément à partir du clip de JDD et un texte à trous avec le lexique le plus important (Haare, Kanne, Schiffer, Fels, Kamm, Rhein, ….) + photos
|
|
Deutsch |
Französisch |
|
|
1 |
Ich weiß nicht ….... |
|
A |
|
2 |
|
|
B |
|
3 |
|
|
C |
|
4 |
|
|
D |
|
5 |
|
|
E |
|
6 |
|
|
F |
|
7 |
|
Je ne sais pas pourquoi |
G |
….
exemple: 1G
Tache finale : Rédiger 10 phrases avec le lexique vu en classe par exemple Das Schiff versinkt,....
Dein Lieblingsbuch ? Quel est ton livre préféré ?
CO sur internet ou livre avec fiche texte à trous à compléter « wer, was, wo, wie, warum ? ». Faire pareil avec son livre préféré
Ensuite biographie de l'auteur :Wo und wann wurde er geboren, gestorben ? Hat er Freunde, Haustiere, Hobbys? Wo hat er gelebt ? Charakter ? Wofür interessiert er sich ?
pareil pour personnage principal : Wo und wann wurde er geboren, gestorben ? Hat er Freunde, Haustiere, Hobbys? Wo hat er gelebt ?Charakter? Wofür interessiert er sich?
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