2023 grammaire

 

ressources de grammaire 

différents thèmes WDR

 https://www.wdrmaus.de/filme/lachgeschichten/index.php5

Mein Freund ist verschwunden Emil et les détectives -

Préambule: les deux séquences: se diriger dans la ville+ Sport séquence Gesund leben)

Krimis 

voir si tu l'as dans Raabe

cycle 4 : languages et rencontres avec d'autres cultures

La tâche finale:  Ecrire un roman policier qui se passe en Allemagne (recherches sur une ville et les éléments forts qui permettent de l identifier) en menant son enquête et en filmant/enregistrant les interrogatoires: : EOi avec policier(s), suspects et témoins.....

Erzähl mal!

Objectifs ou compétences:

Objectifs culturels                Découvrir la littérature et la  presse                                                       

                                            

Objectifs linguistiques         Le vocabulaire de la criminalité

                                             La description physique

                                             Les vêtements

Objectifs lexicaux               Je sais décrire une personne

                                            Je sais rendre compte de faits passés

                                 Je sais utiliser les adverbes de temps                                  

                                            Je comprends des récits au passé 

                                            Je sais mener un interrogatoire

                                            Je sais donner mon opinion

Objectifs grammaticaux     Les déclinaisons

                                           L’adjectif épithète

                                           Le parfait

                                           Le prétérit des verbes 

                                           wollen, können, sein et haben

                                           La subordonnée introduite par dass                                          

Objectifs pragmatiques      Réaliser une vidéo

Einstieg

En Allemagne, à Cologne, dans une station de Métro, les utilisateurs de la bibliothèque municipale peuvent choisir entre 800 romans policiers mis à leur disposition dans un distributeur

Benutzer der Stadtbibliothek Köln kommen in den Genuss einer Deutschland-Premiere: In einer U-Bahn-Station der Rhein-Metropole können sie Kriminalromane aus dem Automaten ziehen. 800 Werke stehen zur Auswahl. Die Bibliothek will damit zum Bücher-Lesen animieren.

Le livre et l'écriture - Das Buch und die Schrift (Quizlet)

 

Un peu de vocabulaire concernant le livre et l'écriture ...

 

l'écriture	die Schrift (en)	l'écrivain	der Schriftsteller (-)
le romancier	der Romanschriftsteller (-)	l'imagination	die Fantasie (n)
le roman	der Roman (e)	le roman d'amour	der Liebesroman
le polar	der Krimi (s)	le roman d'aventures	der Abenteuerroman
le poème	das Gedicht (e)	le poète	der Dichter (-)
la bande dessinée	der Comic (s)	le suspense	die Spannung (en)
le conte	das Märchen (-)	le dictionnaire	das Wörterbuch (¨er) das Lexikon (ka)
la bibliothèque	die Bibliothek (en) die Bücherei (en)	la librairie	die Buchhandlung (en)

Apprendre le lexique en faisant cet exercice - Dans le test, trouvez le mot adéquat pour rendre intelligible chaque phrase...

 

1. In einer ....... ............kann man Bücher lesen oder ausleihen.

2. In einer ................... kann man nur Bücher kaufen.

3. Simenon und Agatha Christie waren berühmte Romanschriftsteller. Ihre ...................werden oft in Filmen inszeniert.

4. Goethe, Schiller in Deutschland oder Hugo, Lamartine in Frankreich waren bekannte ...................

5. Die romantischen jungen Mädchen lesen oft Fotoromane oder ...................

(source: Übung Allemandfacile 122588)

HA: Répondre à ces questions: Travail à rendre qui sera noté

Magst du gern lesen?

Wie heißt das letzte Buch, das du gelesen hast?

War das ein Liebesroman, ein Abendteuerroman (un roman d'aventures), ein Kriminalroman (Krimi = un thriller), (sonstiges : autre) ....?

Worum geht es in diesem Buch? Figuren (les personnages, Ort (le lieu), Epoche (l'époque), Handlung (l'action), .... (WER, WO, WANN, WAS,....)

Regarder bien ces deux affiches :

(exemplaires à coller dans la salle)

Die Schauspieler sind ELYAS M'BAREK  (AUS ÖSTERREICH UND 39) UND JOSEFINE PREUS (35)

I - Welche Informationen gibt uns der Text?

*der Banküberfall = le casse

*die Polizei

*die Mithilfe 

II-  Die Figuren beschreiben: Wie sehen sie aus? (la description physique des suspects)

III - Könnt ihr den Text übersetzen? 

*der Hinweis = l'indice

*die Ergreifung = arrestation

*die Staatsanwaltschaft = le parquet (?)

*die Belohnung = la récompense

Was sind die 1500 euros?

Best of Türkisch für Anfänger - Part 1 (der Film nicht die  Fernsehserie)

Tatort série culte en Allemagne à écrouter sur France Culture 

"Tatort" | Das interaktive Hörspiel | Trailer | Episode 1 "Höllenfeuer"

Ab jetzt führst du die Ermittlungen im ARD Tatort! (A partir de maintneant c'est toi qui mène les enquêtes dans la série Tatort sur la chaine ARD).

"Höllenfeuer" (les feux de l'enfer) ist die erste Tatort-Folge als interaktives Hörspiel (jeu interactif), produziert von BR und WDR.

Hilf dem Münchener Kommissar Kalli Hammermann und seiner neuen Kollegin Mavi Fuchs das Oktoberfest zu retten (Aide le commissaire municois Kalli Hammermann et sa nouvelle collègue Mavi Fuchs à sauver la fête de la bière) . Während Batic und Leitmayr auf einer Fortbildung (= formation) in New York sind, sollen Mavi und Kalli den Fall eines von Jugendlichen getöteten Obdachlosen (= SDF) aufklären. Immer wieder wird Mavi Fuchs dabei vor große und kleine Entscheidungen gestellt (= faire face à des décisions). Und jetzt ist dein Gespür (= impression, intuition) gefragt. Du entscheidest, was passiert. Dass die Dinge natürlich nicht so einfach sind, wie sie zunächst scheinen, ist dabei selbstverständliches Tatort-Versprechen.

Pour jouer et résoudre une énigme "Tatort – Das interaktive Hörspiel" taper dans le moteur de recherche www.tatort.de/interaktiv

*die Ermittlung = l'enquête

*einen Fall aufklären = résoudre une affaire

 voir Gute Fahrt, Richitg Clever 2 3ème, Lernpaket 4 Krimi mit "Tatort" + Krimi IN MÜNCHEN (K7)

Regardez maintenant cette affiche et cherchez les informations

:

die Eiche (n) : le chêne

der Trödler (-) : le brocanteur

die Münze (n) : la petite monnaie

1. Saint-Louis, der König von Frankreich, sprach im Mittelalter AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas unter einer Eiche.

2. Der AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas verteidigt mit Überzeugung den Schuldigen vor Gericht.

3. Die AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas hat eine Razzia in einer verrufenen Kneipe gemacht.

4. Der Polizeiermittler hat die AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas des Kunstfälschers zurückverfolgt, indem er viele Trödler und Kunstsammler in der ganzen Gegend ausfragte.

5. Der Ermittler hat bemerkt, dass der Verbrecher den Mord als AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas tarnte.

6. Die Kriminaltechniker waren am AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas, um Blutspuren und andere Indizen zu bestimmen.

7. Die AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas stellen viele kleine Münzen her, um sie besser in Umlauf zu bringen.

8. Ein Wahnsinniger hat seine ganze Familie AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas und beging Selbstmord.

9. Der Fuchs hat die Gans AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas. Der Jäger wird ihn erschießen.

10. Simenon und Agatha Christie waren berühmte AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas-Autoren.

11. Hinter seiner Sonnenbrille beschattet der AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas in der Stadt den untreuen Ehemann.

12. Eine Gruppe Schläger AnwaltDetektivGeldfälscherKrimiRechtSelbstmordSittenpolizeiSpurTatorterschlugerschossengestohlen Je ne sais pas einen schutzlosen Fußgänger und stahl sein Geld und Handy.

Revoyons ensemble: les compléments de temps, le passif, le parfait, le prétérit et les adverbes de temps

lien vers la séquence sur les contes pour prétérit, passé composé 

Übung allemandfacile.com 102952

Am Tag zuvor wurde ein AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas begangen. Man hatte in einer 

Wohnung einen AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas gefunden. Die AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas wurde gleich 

danach angerufen. Die Kriminaltechniker hatten am Tatort alle 

AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas fotografiert und untersucht. Der Tote hielt eine

 AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas in der Hand. Der Verbrecher hatte den Mord wie

 AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas aussehen lassen. Die AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas waren am nächsten

 Morgen zur Tat geschritten. Sie hatten einen Verdächtigen zu Hause

 AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas. Der Kommissar hatte ihn die ganze Nacht über

 AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas. Der Mann hatte kein AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas abgelegt. Er schrie :

 “Ich bin nicht AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas, ich bin nicht der Mörder!” Ein Nachbar hatte

 dennoch diesen ängstlichen Mann vom AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas weggehen

 sehen. Der Nachbar war ein wichtiger AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas. Der Mann hatte

 auch kein AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas. Heine, ein Mitarbeiter des Kommissars, kam

 eilig herein und schrie aufgeregt: 'Chef, Chef, der Verdächtige hat einen

 Zwillingsbruder! Der Bruder ist der AlibiGeständnisMordMörderPistolePolizeiPolizistenSelbstmordSpurenTatortTotenZeugeschuldigverhaftetverhört Je ne sais pas!'.

Celui qui trouve les suspects avant la fin de la séquence aura le droit à un p'tit paquet de Haribo 

Teil II - Beim Kommissar

CO       * Comprendre ce qu'a fait quelqu'un pendant la journée

CE       * Comprendre une description physique

            * Comprendre un court récit au passé

            * Repérer des informations essentielles dans un article de  journal

            * Décrire une action située dans le passé

EOC    * Raconter la journée de quelqu'un

            * Présenter quelqu'un

            * Formuler des hypothèses

EOI      * Echanger des informations sur le physique de quelqu'un

CE       * Faire la description simple d'un évènement 

            * Raconter ce que j'ai fait pendant le week-end

(toutes les pistes sont dans le dossier monnuage ou sur les CD-manuel GF1 chaptire 6 (ancienne édition) :Fabian’s Profil)

Mini-tâche 1:  écoute d’un interrogatoire policier (piste 11?)

Mini-tâche 2 : Mener des interrogatoires  (s’aider de la page 140 Richtig Clever 2)

Mini-tâche 3 : Ecoute piste 18 Gute Fahrt 1(ancienne édition) und zu Hause bei Fabian ?

Gute Fahrt 1, Chap.6. pistes 4 et 46

voir séquence 3è Emettre des hypothès

Séance 2:  Diaporama sur les vêtements (Modeschau) + quizlet

-Diaporama  monnuage (séquence 4è complet)

-fiche récapitulative

-l’accusatif

voir la séquence sur le blog (+ Märchen/Conte)

Séance 3:  Diaporama sur la description physique (Aussehen) +

 quizlet 

-Diaporamadescription physique 

monnuage (séquence 4è complet)

-fiche récapitulative (chercher sur ISL COLLECTIV)

Trace écrite "Das Aussehen": 

 Vokabeln zum Lernen für den TEST

schlank                      mince

dick                           gros

groß                          grand

klein                          petit

jung                           jeune

alt                             vieux

blonde, braune, rote, schwarze, dunkle Haare haben                          

avoir les cheveux blonds, bruns, roux, noirs, foncés

kurze/lange Haare haben

grüne, blaue, schwarze, braune, graue Augen haben

                    avoir les yeux verts, bleus, noirs, marron, gris

1,70 m groß sein          mesurer 1,70 m

50 Kilo schwer sein     peser 50 kg

imprimer les exercices d'entrainement dans monnuage

EOD: imprimer doc monnuage Schiffe versenken

Wer ist es? (p. 91) jeu  Pour manipuler le lexique de la description physique.

Un élève va jouer le rôle de témoin oculaire dans le cadre d’une enquête policière. Celui-ci choisit alors parmi les six photos d’identité un personnage qu’il doit faire retrouver au reste de la classe.

-Les élèves enquêteurs ont le droit de lui poser exclusivement des questions globales auxquelles il répondra par Ja ou Nein.

-Par élimination, la classe ne devrait pas tarder à identifier le coupable.

-il est obligatoire de poser une question avant d’émettre une hypothèse sur l’identité.

Le premier à avoir deviné prend le relais et devient à son tour témoin.

Énoncés attendus

A: Ist es ein Mann? / Ja.

B: Ist er groß? / Ja.

C: Hat er lange blonde Haare? / Nein.

C: Ich glaube, dass es der Mann auf Bild 5 ist. / Ja!

Eigenschaften - Qualités: 

(cf le diaporama sur les expressions ds monuage)

offen sein                        être ouvert

witzig sein                      être  drôle

kreativ sein                    être créatif

schüchtern sein              timide

nervös                            nerveux

komisch                          bizarre

krank                              malade

müde                              fatigué

begeistert                      enthousiaste

gestresst                        stressé

motiviert                        motivé

-l’adjectif épithète (voir la séq sur le blog: steph raymond): NOTER LA TRACE ECRITE DANS LE CAHIER

CA page 76 Corrigés du cahier d’activités (p. 76)

Rédiger l'exercice en déclinant comme il faut l'adjectif épithète

HA : Exercice à rendre sur feuille et qui sera noté: 

Sur le modèle de la  description physique et les  traits de  caractère de Fabian, Construis toi aussi 10  phrases pour décrire comment tu es habillé et quelles sont tes caractéristiques utilisant 10  adjectifs épithètes et 5 adjectifs attributs au total 

Test de lexique après correction des exercices

Séance 4: Erzähl mal!

Hast du Fabian gesehen? pour les productions finales d'élèves

Script (CD Élève piste 17, CD Classe 2 piste 13, manuel p. 100)

Adrian: Adrian Seemann.

Frau Werner: Guten Tag, Adrian, hier ist Anna Werner, die Mutter von Fabian. Sag mal, ist Fabian bei dir?

Adrian: Guten Tag, Frau Werner. Nein, ich habe ihn seit heute morgen nicht gesehen.

Frau Werner: Bist du sicher?

Adrian: Ja. Frau Werner, was ist denn los? Warum sind Sie denn so nervös?

Frau Werner: Du, ich suche Fabian. Er ist immer noch nicht zu Hause, und sein Handy ist aus. War er in der Schule?

Adrian: Ja, eigentlich schon ...

Frau Werner: Was hattet ihr heute morgen?

Adrian: In der ersten Stunde Mathe, dann Deutsch. Wir haben geprobt, wissen Sie, für das

Theaterstück. Fabian war motiviert und total begeistert.

Frau Werner: Und dann?

Adrian: Dann hatten wir ... Moment ..., ja wir hatten dann die große Pause. Er hat die ganze Zeit mit Anja gesprochen, glaube ich. Er wollte mit ihr allein bleiben. Ich habe ihn eigentlich komisch gefunden.

Frau Werner: Komisch? Was meinst du?

Adrian: Ja, er war richtig im Stress. Vielleicht, weil wir dann nach der Pause eine Klassenarbeit in Englisch schreiben sollten.

Frau Werner: Nach der Pause hatte er also Englisch.

Adrian: Ja, aber im Englischunterricht war er nicht mehr da.

Frau Werner: Was ...?

Adrian: Ja, und seit der Pause habe ich ihn nicht mehr gesehen. Wir wollten am Nachmittag zusammen ins Kino gehen, aber er hat nicht mal angerufen, um zu sagen, dass er nicht konnte. Es tut mir leid Frau Werner, ich weiß nicht, wo er ist ... Ich kann Ihnen nicht helfen.

Frau Werner: Danke Adrian. Auf Wiederhören.

Imprimer la Partie b. du cahier d’activités page 73 : associer les noms (Frau Werner, Adrian, Fabian) à certains membres de phrases proposés.

Fragen  

Wer ist Frau Werner ?

  …............................................................................................

Wer ist Adrian ?

  …............................................................................................

Wie fühlt sich Frau Werner ?

  …............................................................................................

Warum ?

  …............................................................................................

 le cahier d’activités (deuxième point page 73) 

Fabians Stundenplan : 

-mémoriser toutes les phrases cochées (point b. en entier) pour qu’ils se familiarisent avec les formes nouvelles du prétérit et du parfait

• réflexion inductive sur la formation du parfait des verbes et du prétérit de sein, haben, können et wollen.

grammaire p. 94 du manuel + exercice 1 à la page 75 du CA 

Station 2 Sprache aktiv Station 2 Corrigés du manuel (p. 94)

3 a. Julia glaubt, dass seine Freundin Schluss gemacht hat. b. Kilian glaubt, dass er Probleme zu Hause hat. c. Miriam glaubt, dass er schlecht geschlafen hat. d. Sven glaubt, dass er eine schlechte Note bekommen hat. e. Verena glaubt, dass er einfach müde war. 4 a. Er schreibt, dass er 14 Jahre alt ist. b. Er schreibt, dass er blonde Haare und grüne Augen hat. c. Er schreibt, dass er gern Handball spielt. d. Er schreibt, dass seine Lieblingsmusik Metal ist. e. Er schreibt, dass er im Juni nach Stuttgart fährt.

Tâche : rédiger une réponse à un mail qui contient bon nombre de questions.

Vokabeln page 89 fournit le nécessaire lexical pour expliquer les raisons de l’absence de Leo au cours de judo.

Zwischenstation (manuel p. 89)

expression orale en continu & prendre des notes à éventuellement lire.

La réflexion peut s’organiser autour des questions suivantes :

Was hattest du gestern? Welche Fächer? Mit wem? Wann? Wer war nicht da? Wie war es?

Was hast du gern / nicht gern gemacht?

Was hast du nach der Schule gemacht?

Diaporama dans mon nuage pour le prétérit 

Le passé composé avec ce lien GF1 K6

Questions possibles sur le passé composé

- quel est l'auxiliaire du passé rencontré ?

- Avec quels verbes est-il utilisé ici ?

-Quel sens fahren et kommen ont-ils en commun ?

-Où est placé le ge- dans angefangen et mitgemacht ?

-Pourquoi d’après vous ?

-Qu’y a-t-il de surprenant dans les participes II suivants : erklärt, organisiert, gewonnen ?

-Pourquoi faut-il un ge- au participe II de mitmachen ou de anfangen et pas à celui de erklären, gewinnen, organisieren... ? 

Was ist vielleicht passiert ? Formuliere Hypothesen ! Page 90 + CA page 76

Ende gut, alles gut Ende gut, alles gut #Manuel pp. 92-93

Was steht in der Zeitung? (p. 92)

Objectifs linguistiques : – les formes particulières du participe II (verbes                                       à préverbe séparable et verbes non accentués                                        sur la première syllabe)

                                    – l’auxiliaire sein

Objectifs culturels :          – la lecture d’une page de journal

                                    – la Formule 1, Nico Rosberg? 

Vokabeln : voir avec les textes !!!!

Mise en œuvre en classe L’énigme de la disparition de Fabian va trouver sa résolution dans l’un des articles (Film-Casting) de la page de journal présentée:lecture assez détaillée des trois articles. 

La rubrique Vokabeln met les élèves sur la voie : il s’agit de prêter une attention particulière au temps de chaque article, car c’est là que l’élève trouvera la clé. La page de journal est en effet trouvée dans la chambre de Fabian le jour de sa disparition.

Les faits relatés dans les articles TV Superstar et Formel 1 sont passés alors que l’article Film-Casting évoque un casting sur deux jours. On sait, en outre que Fabian aime le théâtre. L’élève a donc les éléments pour conclure lui-même l’enquête et faire des hypothèses qu’il vérifiera par la suite.

Monnuage Was steht in der Zeitung (tableau d'écoute à remplir)

+ Corrigés du cahier d’activités (p. 79)

Was ist passiert? Wo? Wann?

TVSuperstar Der Kandidat Alex Mender In Köln. Gestern. hat beim DSDS-Finale gewonnen.

Formel 1 Das WilliamTeam hat Auf dem Nürburgring. Letzte Woche. Neue Rennwagen getestet

FilmCasting Das Casting für Kai Wessels In Köln. Heute. - Morgen. Neuen Film hat angefangen.

Énoncés possibles Fabian wollte bestimmt beim Casting mitmachen / er hat beim Casting mitgemacht. Er spielt gern Theater und wollte in Kai Wessels Film spielen.

Und zu Hause bei Fabian? (p. 92)

L’écoute du message laissé sur le répondeur fournit la possibilité de confirmer ou d’infirmer les hypothèses émises à la suite de l’activité précédente.

Script (CD Élève piste 18, CD Classe 2 piste 18, manuel p. 100)

Hi Mama! Hier ist Fabian. Ich hoffe, du hast dir keine Sorgen gemacht. Ich war den ganzen Nachmittag in Köln, ich habe bei einem Film-Casting mitgemacht, und mich hab’n sie genommen! Ich werde im neuen Film von Kai Wessel mitspielen. Tschüs, Mama. Ich ruf’ dich später noch mal an. texte à compléter après l’écoute, dans le cahier d’activités page 79

Corrigés du cahier d’activités (p. 79)

Fabian ist heute Nachmittag nach Köln gefahren und hat bei einem Film-Casting für Kai Wessels neuen Film mitgemacht, und ihn haben sie genommen. Er wird im neuen Film von Kai Wessel mitspielen.

Facultatif? Grammaire avec la Endstation "Darüber spricht man in der Presse"

voir la suite sur monnuage 

Test 

voir jeux sur mon nuage (Krimi)

Jouer l'interrogatoire à la police (cf cahier d'activité GF 1).

Créer un avatar avec le site Vokicom et le présenter  à la classe (voir tache finale dans monnuage)

Séance 6:  Film 

Emil und die Detektive

Film + passages du livre pour les dialogues

C'est un roman policier pour la jeunesse, écrit par l'écrivain allemand Erich Kästner publié en 1929. En France, il paraît pour la première fois en 1931. Grand succès de librairie en Allemagne, le roman a été traduit en 59 langues. 

Résumé du film / différent de celui du livre:

Émile Tischbein, garçon de douze ans qui vit avec son père, est chargé d'aller passer ses vacances chez la soeur de son professeur qui vit à Berlin. Émile prend seul le train. Au cours du trajet, son argent qu'il avait économisé pour acheter à Berlin un nouveau permis de conduire, lui est volé. Émile poursuit le voleur, Monsieur Grundeis, à travers Berlin. D'autres enfants lui viennent en aide: Pony Hütchen et sa bande. Ensemble, ils parviennent enfin à surprendre le voleur qui continue à voler les clients d'un Hôtelde luxe, l'Hôtel Adlon.  Émile perçoit une récompense. 

Emil lebt mit seinem Vater  in einer Kleinstadt an der Ostsee. Die Mutter hat die Familie vor Jahren verlassen, der Vater ist arbeitslos. Als sein Vater einen Autounfall baut und ins Krankenhaus kommt, wird Emil zur Schwester seines Lehrers nach Berlin in Urlaub geschickt. Seine gesamten Ersparnisse  werden gestohlen. In Berlin findet Emil überraschend Unterstützung bei Pony Hütchen, und ihrer  Bande. So verfolgen die Kinder den Bösewicht Max Grundeis bis ins feine Hotel Adlon. Während dieser damit beschäftigt ist, reichen Kunden die Juwelensafes auszuräumen, schleicht sich Emil auf der Suche nach seinem Geld in dessen Zimmer. Als Grundeis plötzlich zurückkommt, wird es gefährlich.

Didactisation de Emil und die Detektive. 

Didactisation

Didactisations 

Fiches élèves

Script du film: imprimer les scènes avec dialogues et les documents nécessaires pour répondre aux questions ci-dessous

Donner les noms des personnages 

Décrire physiquement les personnages

Décrire les lieux de la ville

Décrire l'action 

Rédiger un résumé  du film avec toutes les informtaions citées ci dessus, à l'imparfait et passé composé

Ensuite un dialogue sur le modèle de la disparition de Fabian, mais avec  celle d'Emile 

avec tout le lexique de la séquence

mettre ici la grille d'évaluation  le tableau des erreurs à éviter = faire attention à l'accord du sujet verbe, du temps, etc 

Dans le cadre de La séquence Krimi in Bayern, après avoir étudié les châteaux de Louis II, nous parlerons de notre Traumhaus (6). Ensuite Gesund essen (7 ) ou inversement